香陵阵容搭配 原神香菱阵容搭配推荐

大家好，今天来为大家解答香陵阵容搭配这个问题的一些问题点，包括原神香菱阵容搭配推荐也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

《花亦山心之月》阵容搭配攻略不知如何解决，为此小编给大家收集整理《花亦山心之月》阵容搭配攻略解决办法，感兴趣的快来看看吧。

注意事项

这游戏没有重置功能，所以开*阵容没有选对，导致资源倾注于一位不是很强的人物上，还是很拖节奏的，所以我来给新人排除几位容易踩坑的角色。

ur榜。

**位，宸王宣望钧，技能是体刮痧术，释放多段伤害，由对面随机分担，伤害略低容易给对面增加怒气，定位是前排，天赋是给自己或者队友免疫一次**伤害并且回复血量。

第二位，算学先生文司宥，技能攻击两名对手，并且相互调换位置，比较鸡肋，但另外的两个天赋算得上是卡牌神技，**个是受击有概率让攻击者眩晕一回合，另一个是每回合给全体恢复怒气，但由于眩晕概率与回怒太少故此不推荐，（不过游戏里可以通过消耗同名人物来升级技能，如果是重氪，可以升级文司宥的技能提高眩晕概率，与回复怒气的数量，重氪可以考虑入手。）

第三位，未央，听说在**测，她还是ssr，可能是因为太美了，所以提升至ur，技能是体攻击，伤害可观，天赋特色不突出，就当个美丽的花瓶吧。

以上三位在内测过程中，表现着实不突出，如果没有史诗级增强，ur榜难有一席之地。

ur榜中规中矩人物

首辅凌晏如，攻，小攻，受攻附带免伤，首辅大人伤害可观，加上使用技能后，下次普攻附带伤，如果着重培养，能打出十分可观的伤害，但是游戏机制是受到伤害回怒，所以体攻击不是那么吃香，就算一轮实战结束，打开伤害面板，你发现首辅大人输出**，但实际mvp却不是他，所以凌首辅在阵容中可以有一席之地，但如果你不准备把**碎片给他升技能，或者up池不准备抽他，那建议还是放弃。

安如是，安安的技能是多段单体伤害，普攻有概率触发两次，每次增加一个印记，使用技能时消耗印记，每消耗一个印记，则多打出一段伤害，总结伤害很高，但是*其不稳定，**是来自他的概率触发，第二是技能只能打在固定一个人的身上，如果此人本身是残血，安安将其打死就会停止攻击。（提升技能可以增加触发的概率，如果新人连续抽到安安，可以培养，凌晏如也一样。）

惊墨，单体输出超高，若是惊墨技能击杀敌方，则额外伤害会溅射至敌方的其他英雄，缺点就是，这b有自己的想法，想打谁打谁，要是打到坦克身上，等于无事发生，但是由于输出可观，优先级略高于以上两位，属于抽到可以用，抽不到也不必强娶类型。（如果神豪有兴趣，可以将其升满，只要惊墨造成击杀，技能升满会溢出高达百分之120的溅射伤害给予其他对手，一棒子都打死了，还有什么好说的？）

万众瞩目，ur榜T0

必入手的季公子，定位辅助，能回怒，能减少对手的怒气，能回血，能打伤害，无需多言，抽就完事。

陵/玉泽，这是两个T0ur，我同时放在一起讲，阵容同时拥有这两位，那作用**是1+1大于2，玉泽遇到残血有概率额外出手，陵的回合有人死亡，立即发动一次技能，攻击敌方*弱的一名英雄，两位联动，后排瑟瑟发抖，入手这两位的玩家，优先培养准没错。

怜这个ur，定位是前排，自身增加坦度还能嘲讽敌方前排，推图t1，pkt0。

云无羁，这英雄要存资源兑换，内测没有换到，但是看过技能介绍，建议低氪前期别换，中，高氪不差那些资源的开区就可以留着兑换，后续必定有用。

ssr榜

这个就简单说说，有些连名字都记不清，好用的有首充吹笛子的那个，（水友记得名字，帮忙补充一下）。

然后是单体输出很高，使用技能可以闪避一次攻击的那个酒鬼，（记得帮忙补充名字。）

然后月灵可以留着，世界boss需要她。

然后那个红衣服的奶妈不错。

耶律炎/鹿蜀t1，但是根！本！抽！不！到！

还有一个就是技能是让核心c位在出手一次的也好用。

（以上是可以用的ssr，但是核心都是在于升级技能，ssr碎片容易获得，但也无法供太多ssr升级技能，所以酌情选择。）

sr好用的

桃山客，打火机，消耗自身血量能给自己同一排的回怒，适用于所有阵容。

拿伞的那个，给自己同一排的增加防御，并且免疫*先死亡的人一次**攻击（帮忙补充名字。）

贺之洲，给队友套个盾，盾破了有概率眩晕攻击的对手，然后好像还能回怒。

（以上sr选择是基于你十连出货的个数，谁出的多，用谁。ssr碎片也可以用来升级r/sr。）

r榜。

没想到吧？r竟然**着一张t0神卡，我本打算偷偷发财，公测用他一鸣惊人的，但想想*乐了不如众乐乐，所以就公布了吧。

内测期间有一位r卡，叫唐堂，他的技能是普攻有概率眩晕对手，技能有概率眩晕对手，被对手攻击还有概率眩晕对手，这张卡放在pk场上，就算打不过，也能把人恶心坏了，***如果公测不削，那必定是人手一个啊！毕竟r太好升级技能了。

其次还有一张r卡就是女主的室友，蕊儿了，定位奶妈，一次*回怒，如果ssr碎片不够用，可以上她。

这游戏人物技能提升*为重要，务必明确好阵容，在使用资源。

今天要给大家介绍的是一套集控场、解场、高爆发为一体的阵容，堪称花亦山心之月平民*强阵容，感兴趣的小伙伴就接着看下去吧~希望这篇花亦山心之月平民*强阵容推荐搭配攻略可以帮到你~

花亦山心之月平民*强阵容推荐搭配攻略

【阵容推荐】

唐堂+文先生+苏望夷+辰香+惊墨+月灵

【阵容分析】

一号位唐堂

R卡战神，强控场，晕四个不是开玩笑的。r卡高突后高概率受普攻眩晕

四艺推荐：金鲫/玉牛，副词条找生命防御先手

二号位文先生

主要目的是置换副本中精英怪给惊墨提供一拳的机会，其次可以当副c培养，在赤枭加成下可以给惊墨压血线打出**溢出伤害秒全场

突破后收攻击眩晕对方，和唐堂不同，被怒气技能攻击也可以触发

四艺推荐：赤枭/玉牛副词条找暴击爆伤攻击

三号位苏望夷

SR神卡，有苏神没意外，前排永不倒人的秘诀

四艺推荐：金鲫副词条找防御*优先，其次生命

四号位辰香

分摊伤害，受击回血，创造惊墨和月灵安全生存环境，特别克制后排单点怪，比如玉泽陵

推荐四艺：吉羊/金鲫副词条找生命攻击

五号位惊墨

团队核心，输出位，五保一的关键，高练度下一拳超人代名词

推荐四艺：沙蝎/锦鲤副词条找暴击爆伤攻击

六号位月灵

*强奶，集全场解控解减益回复复活于一身

推荐四艺：吉羊副词条找攻击

【总结】

这套阵容通用适配**强，集控场、解场、坦度、后排*高容错率、高爆发为一体，而且平民向，只有两个ur，爬塔二队必备，*强推图能力，强pvp能力，只有混公会本算输出的时候有点吃亏。

香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。

以上是这个故事的背景。

故事开头写香菱一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。以下写香菱在黛玉指导下学习写诗的全过程，大致可分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。

指导读诗体现在两次谈话中：**次，黛玉先略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，使香菱深受启发。循此继进，黛玉又指出“立意”是诗的头等大事，“若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”；同时告诫香菱切不可爱那些浅近的诗，并给她开了一个书目，安排了读的顺序。在这次谈话的末尾，黛玉又将王维的五言律诗集借给香菱，要求她见画有红圈的就读，“有一首念一首”。第二次是在香菱读完王维的五言律诗后进行的，黛玉称之为“讲究讨论”，实际上是要检查香菱对王诗理解的程度。香菱果真不负所望，把王诗中的炼字功夫说得头头是道，说到“墟里上孤烟”这一句，还联系自己进京那年所见黄昏时分村落的景象，把诗境都说活了。而黛玉也不愧为“老师”，又把陶诗“暧暧远人村，依依墟里烟”翻出来给香菱看，启发她认识了脱化前人诗句的道理。香菱练习写诗也是在黛玉指导下进行的，包括命题限韵、评论习作、指点门径三事；宝钗也参与了指导。

香菱的诗一共写了三稿。**稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。宝钗先看，说“这个不好，不是这个作法”；黛玉则认为“意思却有，只是措词不雅”，指示她“丢开”这首，“放开胆子”另作一首。香菱得了这个指示，“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”，“皱一回眉”，又“含笑一回”，简直到了如痴如醉的地步；可这样写出来的第二稿依旧不行，黛玉说“过于穿凿，还得另作”，宝钗则认为它离了题，不是写“月”，而是写“月色”了。尽管又一次失败，香菱毫不气馁，便*自走到阶前竹下去构思她的第三稿。她“挖心搜胆”，绝无旁骛。以致将探春说的“你闲闲罢”听成“十五删的‘闲’字”，反过来说探春“错了韵了”。这一天，香菱满心想的都是诗，到晚间还是对灯出神，三更**，到五更才胧睡去。*后，她居然在梦中把这首诗做成了，而且笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”待到宝钗将她唤醒，她立即将诗抄写下来——这就是她的第三稿，后来*得了众姐妹的一致称赞：“不但好，而且新巧有意趣”。

这个故事在**原来的回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”。这“苦吟”二字正是全篇主旨，梦中成诗是“苦吟”的*鲜明的体现。

二、问题研究

1．香菱学诗取得成功的原因是什么？

香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”；入园后听黛玉讲诗，她的反应*快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比，香菱来到这里，仿佛到了另一个世界，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说，“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情*的”。

2．黛玉的教学方式有什么特点？

黛玉讲诗的针对*很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要*，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，按照当时人们“诗必盛唐”的主张，将王维、杜甫、李白三位大诗人放在突出的地位，目的是提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论”，一步步地深入诗的意境，真可谓循循善*。

黛玉指导香菱写诗也颇有特色，例如命题后，又指定了韵部，这看起来严了一点，但属“十四寒”的字相当多，不限字，这就有了很大的自由度。又如对香菱的前两稿，她的批评很严厉，却又鼓励香菱“另作”，而如何“另作”，她一句也不说。这种指导方式可谓严而不苛，引而不发，对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。

可以说，黛玉的正确指导也是香菱进步很快的一个重要原因。

3．作者运用了怎样的侧面描写？

香菱苦志学诗，宝钗因和她同住芜苑，所见*多，感受也*深切，她说的“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，都有从侧面烘托的作用。此外，宝玉说的“我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。

练习说明

一、**详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？

此题意在使**认识一点读诗和写诗的道理，并能联系自己阅读和写作的实践总结一点经验和教训。这是一道开放题，答案不拘一格。衡量答案的标准有三：（1）是否扣紧了课文；（2）是否联系了自己的实际；（3）内容是否具体。空泛地谈论什么“刻苦学习”“掌握要领”等等，其实无济于事的。为此，在答题前应对题干中说的“黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗”这三个方面的内容作一点分析。此题也可作为课外作业，让**写二三百字。

二、香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。

此题意在使**了解细节描写在塑造人物*格上的作用。香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，决不罢休，这表现了她执着的*格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”，是因为“神与物游”（刘勰语），说明她此刻已是浮想联翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。总之，这是香菱第二稿的构思全过程，从下文“香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了”“自为这首妙绝”等语都可以看出，香菱对自己这番苦吟的结果感到欣慰。

三、△下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

*得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？

注：诗的主旨是写离别之情。首联写月光及月的形体；颔联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨。

此题意在提高**的诗歌鉴赏水平。这也是一道开放题。答案不拘一格：可以从思想内容或写作特点等方面进行评论。要求不宜过高，能说多少就说多少。在评论前应将这三稿逐一加以讲解，并充分利用文中其他人物对这首诗的评论。

**稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴”二句确如黛玉所说，措词不雅。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿”，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，*后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情——这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之*——“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣”，决非溢美之词。

教学建议

一、文中有不少专有名词及术语比较难懂，但故事情节生动有趣，应当要求**预习课文，细读注释，*悉故事大意。布置预习时*好对香菱作一点介绍，从而引起**阅读的兴趣。

二、课上仍有必要略读全文，先将课文划分为两个或三个部分，然后逐段释疑、指要。目的是加深整体感知。

释疑当用师生互动的方式进行，可以是**提问教师作答，也可以是教师提问**作答。要把课堂搞得活跃一些。

示例：①黛玉说香菱是“一个*聪敏伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两人的看法如此不同，当作何解释？（关键在于如何解释“呆头呆脑”，是贬语还是褒语？要依据事实来说明。）

②宝玉说：“我们成日叹说可惜他（指香菱）这么个人竟俗了，谁知到底有今日。”这句话里包含着哪些意思？（要联系香菱的资质和此前的遭遇来说明，还要弄清宝玉对香菱的态度。）

③香菱诗的第三稿系梦中所为一事是否有失真实？（要联系香菱写诗的全过程来看，要认识艺术真实和生活真实的辩证关系。）

指要就是指导**把握内容的要点，可以用点拨的方式，也可以用提问的方式。

点拨示例：黛玉给香菱开列书目，贯彻了“诗必盛唐”的主张，因而将王、杜、李三人的诗列在首位。王维的五言律诗*能显示他“诗中有画”的风格，读来容易入境，故由此起步；杜甫的七言律诗（主要是后期作品）*能显示他沉郁顿挫的风格，能发人深思，故以此为继；李白的七言绝句*能显示他的飘逸奔放的风格，比较难学，因而放在*后。读这三位大诗人的上述作品，才能提高诗的鉴赏水平。

提问示例：①黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？

②宝玉说香菱已得诗中“三昧”，是指什么说的？（诗的意境可意会而不可言传；着一字而尽得风流。）

三、讨论香菱学诗取得成功的原因，这是学习的重点。在讨论中既要突出香菱的“苦志”，也要谈到黛玉、宝钗等人的指导以及大观园的优越环境。

古人常说：“诗有别才。”据此，无妨用“香菱是否具有学诗的天赋的资质”这样一个问题导入，要鼓励学**表不同的意见。谈香菱的“苦志学诗”，可以利用练习二，让**分析有关细节描写的传神之处，使**对这个人物产生更鲜明的印象。讨论结束后，可以叫几位同学回答练习三的问题，然后布置书面作业。

OK，关于香陵阵容搭配和原神香菱阵容搭配推荐的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。